Prezado leitor
Certamente, o tema mais discutido nos últimos meses tem sido o da educação. Como organizar a educação? Qual é o papel do Estado? Qual é o dos pais? Quais são os deveres e os direitos de professores e alunos? E outros mil assuntos têm sido debatidos sob todos os aspectos e em todas as esferas.
No entanto, uma das grandes ausências em meio a essa polêmica tem sido: o que é o estudo e como se estuda?
Para responder a esse aspecto absolutamente fundamental do panorama, tanto para os pais quanto para os alunos, consultamos um renomado professor universitário e de ensino médio, que prefere manter seu nome em reserva.
Como o leitor poderá constatar, as observações de nosso professor são simples, mas muito profundas.
Responderei a uma pergunta que recebi: como estudar?
Para saber como estudar, precisamos saber o que é estudar. Quando estudamos, o que acontece em nossa mente? Qual é o sinal, qual é o sintoma de que algo foi estudado? Em suma, o que é estudar?
Ninguém estuda algo apenas para memorizar. Ninguém estuda algo apenas para saber mais alguma coisa. Você estuda algo principalmente para compreendê-lo bem. Uma vez que o tenha compreendido bem, deve ponderar: isto que estudei é bom ou mau, interessa-me ou me deixa indiferente, ou provoca rejeição em mim? Por quê? Como julgo o movimento de minha alma diante do tema estudado?
Depois de responder a essas perguntas, é hora de deliberar. É preciso memorizar o essencial, depois não o esquecer e adotar atitudes concretas e práticas.
Por exemplo, agora estou escrevendo sobre o estudo. Deve-se perguntar o seguinte: está claro? Compreendi bem? Em segundo lugar, isto que compreendo é bom ou mau? Está de acordo com a doutrina católica ou não? Se estiver em conformidade, é verdadeiro e bom. Caso contrário, está errado, e muito errado.
Depois, deve-se perguntar: qual foi minha atitude diante do que li? Indiferença? Interesse? Rejeição? Essa atitude que tive foi correta ou incorreta?
Depois de tudo isso estar bem analisado, o aluno deve perguntar a si mesmo: agora, o que farei com o que aprendi? Se cheguei à conclusão de que devo adotar aquilo que foi exposto, o que farei? Como o incorporarei aos meus outros conhecimentos?
Se for um ensinamento que envolva aspectos da moral, o católico deve perguntar a si mesmo: se isto é algo que a doutrina católica declara rejeitável, o que farei na prática?
E, por fim, deve concluir: tomarei esta e aquela medida.
É assim que se estuda, passando por essas diversas etapas em ordem.
Outra pergunta decorrente da anterior é: como sei se compreendi algo ou não?
Em primeiro lugar, pode-se dizer que há um critério fácil e bom, mas você não o considerará muito seguro. É este: se consigo explicá-lo a outra pessoa, compreendi; se não consigo explicá-lo, não compreendi. Porque aquilo que não consigo explicar, não compreendi. Esse é um bom critério.
Mas apresento outro processo, e este é excelente: procure compreender tudo o que puder; com o tempo, compreenderá bem.
O exercício faz do homem um mestre
Imagine uma pessoa que, sempre que tem um problema diante de si, procura compreendê-lo e depois resolvê-lo. É possível que não saiba se o fez bem ou não. Mas, se fizer isso muitas vezes, muitas vezes, muitas vezes, acabará adquirindo uma fortaleza mental e perceberá quando está certa ou errada. O exercício acaba por dar segurança.
Há uma expressão alemã que diz: “O exercício faz do homem um mestre”. Faça o exercício e, com o tempo, você saberá. Pense, pense, pense; reflita, reflita, reflita; ao final, conseguirá pensar corretamente.
Isso acontece em todas as ordens de coisas.
Por exemplo, uma criança que nunca caminhou pode fazer aos pais a mesma pergunta: “Como vou caminhar? Vocês me dizem que eu me levante; eu me levanto e caio; de que serve isso? Como vou caminhar?” O pai diz: “Caminhe, você cai cinco vezes, dez vezes, e depois aprende a caminhar”. A criança diz: “Ah, não quero!”. O pai adverte a criança e a faz caminhar. Sem dúvida, essas palavras vêm acompanhadas de um pequeno e respeitoso puxão de orelha. Quero dizer que é preciso romper a inibição e fazer.
Como se ensina uma pessoa a nadar? Da mesma maneira: “Veja, estas são as regras, isto e isto. Entendeu?” Depois, ela cai na água, engole água, vai ao fundo cinquenta vezes, nada, e pronto.
Isso também se faz para pensar. Livre-se da preguiça e procure compreender e, com o tempo, perceberá se compreende ou não. Portanto, ninguém me diga que não consegue compreender, porque está enganado: todos conseguem compreender.
Passo a responder a uma última pergunta:
Alguém poderá me dizer: “Mas há algo que não vejo com clareza. Por que é preciso decidir se isso é verdadeiro ou falso, bom ou mau? Chego ao fim do meu raciocínio, não decidi, e você me impõe: tenho de decidir!”
Respondo ao meu querido aluno: “Se alguém não tem certeza, não deve se decidir, mas deve aplicar seu espírito tanto quanto lhe for possível para adquirir essa certeza. Usando uma expressão trivial da minha época — hoje já não penso assim —: ‘esprema o cérebro’. Force-se a dar voltas à questão, e a coisa sai. Mas isso deve ser feito, porque é preciso estudar as coisas para que nos sejam proveitosas e, para isso, é necessário saber se são boas ou más.
Caso contrário, é como aprender a preparar um prato com ingredientes que não se sabe se são bons ou se estão vencidos e podem fazer mal. Se o cozinheiro dissesse: já tenho bastante trabalho para aprender a preparar o prato; não me darei ao incômodo de saber se seus ingredientes são saudáveis ou não.
Ao contrário, uma das razões pelas quais a lei de rotulagem foi aprovada é para saber quais são os componentes e se eles estão de acordo com a dieta do consumidor.
Se isso é assim para uma comida, com muito mais razão deve sê-lo para aceitar ou rejeitar um ensinamento que possa prejudicar a formação de minha consciência como católico. Isso poderá trazer consequências para toda a vida.
Até aqui, os ensinamentos de nosso bom professor sobre um tema que devemos praticar: como pensar, como refletir e segundo quais critérios decidir.
Artigo retirado de uma entrevista: wwwcredochile.cl
Fonte: Credo Chile — https://www.credochile.cl/podcast/que-es-el-estudio-y-como-se-debe-estudiar-2
